¿Cómo preparamos a los jóvenes?

Ahmed Afzaal

Durante los últimos catorce años, he enseñado en una pequeña universidad de artes liberales del Medio Oeste estadounidense. Desde mi "despertar" a la escala y el alcance de nuestro predicamento global en el verano de 2012, me he preguntado sobre el significado de mi vocación en un momento como este. En concreto, he experimentado el siguiente dilema: por un lado, quiero que mis alumnos conozcan toda la catástrofe de lo que está ocurriendo en el mundo para que no les pille desprevenidos cuando ocurra lo inevitable. Por otro lado, me encuentro reteniendo deliberadamente gran parte de lo que sé, principalmente porque no creo que pueda proporcionarles el apoyo emocional que van a necesitar después de haber levantado el telón por completo. Tal como lo veo, el dilema resulta de mi suposición de que tengo que hacerlo todo yo solo, aunque esta tarea - educar a los jóvenes sobre la magnitud del predicamento y atender sus necesidades emocionales- es claramente una responsabilidad comunitaria. En un entorno universitario, esta responsabilidad sólo puede cumplirse mediante un esfuerzo de colaboración multidisciplinar, preferiblemente con el pleno apoyo de los administradores.

Leí el artículo de Jem Bendell sobre la adaptación profunda cuando se publicó por primera vez en julio de 2018. El documento confirmó lo que ya sabía, pero hizo más que eso. Proporcionó un vocabulario para hablar de nuestra situación de una manera que no conduce a la desesperación de la inacción. El enfoque de la Adaptación Profunda ofrece un camino hacia adelante en una situación que de otro modo sería desesperada, y estoy inmensamente agradecido de que alguien haya tenido la sabiduría de desarrollar y compartir esta perspectiva.

Teniendo en cuenta el dilema que he descrito anteriormente, y dado el nuevo enfoque que sugiere la Adaptación Profunda, la pregunta que se me plantea es la siguiente: ¿Cómo preparamos a las nuevas generaciones para maximizar su bienestar? En otras palabras, ¿cómo creamos las condiciones para que puedan mirar al abismo sin caer en él? En términos más prácticos, ¿cómo llevamos la Adaptación Profunda a nuestras instituciones de aprendizaje o, alternativamente, cómo llevamos a nuestros estudiantes a la red de Adaptación Profunda? Dado que enseño a jóvenes de entre 18 y 22 años, este es el grupo demográfico cuyo bienestar y protección me interesa más, aunque los estudiantes menores de 18 años también necesitan una orientación adecuada.

Siendo muy consciente de que nadie puede hacer nada de esto por sí solo, invito a los profesores de colegios y universidades de todas las disciplinas a que se reúnan y se comprometan con la cuestión de la Adaptación Profunda en lo que respecta a la preparación de la generación más joven. Sé que gran parte de lo que se enseña actualmente en nuestras instituciones está perdiendo rápidamente su valor en el mundo real, y que es imperativo que reexaminemos nuestros planes de estudio y pedagogías y los pongamos en consonancia con las probables necesidades de nuestros estudiantes en los próximos años y décadas. Sin embargo, en este momento, todo lo que estoy sugiriendo es simplemente una direcciónno un destino específico. La invitación es a reunirse con un espíritu de indagación y curiosidad, para explorar las necesidades y posibilidades de forma colaborativa, y para realizar el trabajo preliminar necesario para determinar objetivos, estrategias y tácticas específicas. Trabajando juntos, podemos ser capaces de crear un nuevo camino en este desierto.

Mi invitación se dirige principalmente a los que enseñan en el nivel universitario (también conocido como la educación post-secundaria o de tercera etapa), pero también se extiende a cualquier persona que esté asociada con la educación superior en cualquier capacidad. Si estás interesado, responde a esta invitación comentando en esta entrada del blog, en el Foro de Adaptación Profunda o en el grupo de Facebook de Adaptación Profunda. También puedes ponerte en contacto conmigo directamente en dr.ahmed.afzaal@gmail.com.

Biografía del autor:

Ahmed Afzaal es profesor asociado del departamento de Religión del Concordia College, Moorhead, MN.

Página web: https://ahmedafzaal.com

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Twitter: https://twitter.com/ahmed_afzaal