Como preparamos os jovens?
Ahmed Afzaal
Durante os últimos catorze anos, leccionei numa pequena escola de artes liberais no Midwest americano. Desde o meu "despertar" para a escala e alcance da nossa situação global no Verão de 2012, tenho-me interrogado sobre o significado da minha vocação numa época como esta. Especificamente, tenho vivido o seguinte dilema: por um lado, quero que os meus alunos conheçam a catástrofe total do que se passa no mundo para que não sejam apanhados desprevenidos quando o inevitável acontece. Por outro lado, dou por mim a reter deliberadamente muito do que sei, principalmente porque não acredito que possa dar-lhes o apoio emocional de que vão precisar depois de ter levantado a cortina até ao fim. A meu ver, o dilema resulta do meu pressuposto de que tenho de fazer tudo sozinho, mesmo que esta tarefa - educar os jovens sobre a escala da situação e cuidar das suas necessidades emocionais - é claramente uma responsabilidade comunitária. Num ambiente universitário, a responsabilidade só pode ser cumprida através de um esforço colaborativo e multidisciplinar, de preferência com o apoio total dos administradores.
Li o artigo de Jem Bendell sobre Adaptação Profunda quando foi lançado pela primeira vez em Julho de 2018. O jornal confirmou o que eu já sabia, mas fez mais do que isso. Forneceu um vocabulário para falar sobre a nossa situação difícil de uma forma que não leva ao desespero da inacção. A abordagem de Adaptação Profunda oferece um caminho a seguir numa situação de resto desesperada, e estou imensamente grato por alguém ter tido a sabedoria de desenvolver e partilhar esta perspectiva.
Dado o dilema que descrevi acima, e dada a nova abordagem que a Adaptação Profunda sugere, a questão que está à minha frente e no centro é a seguinte: Como preparar a geração mais jovem de modo a maximizar o seu bem-estar e bem-estar? Por outras palavras, como criar as condições para que possam olhar para o abismo sem cair nele? Em termos mais práticos, como trazemos a Adaptação Profunda para as nossas instituições de aprendizagem, ou, alternativamente, como trazemos os nossos estudantes para a rede de Adaptação Profunda? Uma vez que ensino jovens entre os 18-22 anos, esta é a população cujo bem-estar e bem-estar me interessa mais, embora os estudantes com menos de 18 anos também precisem de orientação apropriada.
Estando perfeitamente consciente do facto de que ninguém pode fazer nada disto sozinho, convido os professores universitários e universitários de todas e quaisquer disciplinas a juntarem-se e envolverem-se na questão da Adaptação Profunda no que diz respeito à preparação da geração mais jovem. Sei que muito do que está actualmente a ser ensinado nas nossas instituições está a perder rapidamente o seu valor no mundo real, e que é imperativo que reexaminemos os nossos currículos e pedagogias e os alinhemos com as necessidades prováveis dos nossos estudantes nos próximos anos e décadas. Neste momento, no entanto, tudo o que estou a sugerir é apenas um direcçãoe não um destino específico. O convite é para nos reunirmos num espírito de investigação e curiosidade, para explorar as necessidades e possibilidades de uma forma colaborativa, e para fazer o trabalho preliminar necessário para a definição de objectivos, estratégias e tácticas específicas. Trabalhando em conjunto, poderemos ser capazes de criar um novo caminho nesta selva.
O meu convite dirige-se principalmente àqueles que ensinam a nível universitário ou universitário (também conhecido como educação pós-secundária ou terceira fase), mas estende-se também a qualquer pessoa que esteja associada ao ensino superior em qualquer capacidade. Se estiver interessado, por favor responda a este convite comentando neste post do blog, no Fórum de Adaptação Profunda, ou no grupo do Facebook de Adaptação Profunda. Pode também contactar-me directamente em dr.ahmed.afzaal@gmail.com.
Autor Bio:
Ahmed Afzaal é professor associado no departamento de Religião do Concordia College, Moorhead, MN.
Sítio Web: https://ahmedafzaal.com
Facebook: https://www.facebook.com/ahmed.afzaal.7
Twitter: https://twitter.com/ahmed_afzaal
adaptação profunda, educação, educadores, resiliência, estudantes, jovens adultos
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Gwen Fischer
Ahmed: Creio que o apoio mais importante que podemos dar (especialmente à demografia que está a ensinar) é ouvi-los, em vez de lhes dizer; esta é provavelmente a melhor forma de criar um lugar seguro para expressar os seus medos, explorar as suas incertezas, e sentir que não estão sozinhos. Numa dada aula, como certamente sabe, vai haver uma vasta gama de conhecimentos e medos. Obrigado pelo seu blog - assim como pelos seus sentimentos de querer proteger os jovens. Mesmo crianças muito mais novas sabem muitas vezes muito mais do que nós adultos lhes damos crédito - e as suas imaginações e sentimentos são muitas vezes únicos que as fazem sentir-se sozinhas.
Lisa Gordon
Belas perguntas e convites, Ahmed.
Como seguidor e praticante dos métodos recomendados nos livros de Parker Palmer (incluindo "Courage to Teach"), sei que a integridade e a autenticidade são o essencial. Os estudantes sabem quando os professores não acreditam no que dizem e merecem saber com o que os seus professores lutam. E os administradores devem apoiar a actualização curricular de uma forma que reconheça a transformação do mundo.